绿领巾，红校服，都是追求升学率的产物：“绿领巾”、“红校服”，颜色鲜艳，孩子系在脖子上或穿在身上以区别“身份”，太过醒目甚至刺眼，这是明目张胆地给学生贴标签。其实，在某些中小学里，其它形形色色的“标签”也不时出现。比如，按学生分数排名甚至排课堂座位；按成绩分“快”班和“慢”班。尽管教育行政主管部门也有规定，不能给学生分类和贴“标签”，但是，显性标签易摘，隐形标签却难除。而这一切，都是功利教育惹的祸。不能以为摘下了“绿领巾”、脱去“红校服”就万事大吉，而要有切实的行动，要在全社会增强平等、尊重意识，让对所有学生尊重、平等之风吹进每一个校园。

学生频繁遭遇教育“冷暴力”：在现实生活中，差生只能坐后排差生只能靠边站的现象，可谓屡见不鲜。凡是有过“差生”经历的人，内心深处都曾有过“差生”的阴影。自卑、丧失信心、看低自己等等，让他们一度很“屈辱”的活着。也正因为如此，一些“差生”要么自甘堕落，要么做过类似自残的过激行为。学习成绩不是评判学生的正确标准，就算评判无误，把评判结果公之于众，并以极其鲜明的方式固定强化，都涉嫌歧视和侮辱人格，人为划分等级，不必要公开彰显等级，固化等级，这些做法都是对人的歧视。

中国教育已陷入畸形教育的怪圈：如果社会不注意制度建设，不尊重人权、财产制度，仅仅靠说教，最后恰恰是人人都变得虚伪。中国教育的最大失败是在哪里？不是抑制了青年人的创造性，消灭了他们的好奇心。最大的失败是使人变得虚伪，说假话不再脸红！我们的教育为何培养出那么多冷漠、残忍、卑鄙、贪婪、自私、功利的人？药家鑫为何会残忍的杀人？佛人的路人为什么那么冷漠？贪污腐败为何屡禁不止？为了利益可以六亲不认？难道这一切不是教育的原因吗？很少有人把教育当成立国之本，“经济发展”、“文化建设”、“GDP”、“生活水平”、等等，这些词汇只是看上去光鲜亮丽，但“立国之本”腐烂了，一切都是畸形的。

策划：博客中国专题中心　　　编辑制作： 康影　　美工支持：杨霞　　时间：2011.12.13